Школы приемных родителей: новая волокита?
Приветствую Вас, Гость Понедельник, 05.12.2016, 03:30
RSS

Меню сайта

Мини-чат
200

Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 1

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа

Поиск

Календарь
«  Июнь 2013  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Архив записей

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  •   
    Главная » 2013 » Июнь » 16 » Школы приемных родителей: новая волокита?
    22:48
     

    Школы приемных родителей: новая волокита?

    С сентября посещение Школы приемных родителей станет обязательным.

    «Теперь прибавится волокиты! Ребенка хочется быстрее в семью забрать, надо бегать документы собирать, а тут еще нужно тратить время на какую-то школу!» — такое я не раз читала на различных усыновительских форумах.

    Принимающие родители с опытом чаще говорят о необходимости посещения Школы приемных родителей.

    «Если бы в свое время я ходила на занятия школы приемных родителей, то наш журнал вообще мог бы не появиться на свет – просто не возникло бы большинство вопросов, ответы на которые я стала искать с привлечением экспертов и делиться этими знаниями на страницах издания, — шутит Елена Фортуна, главный редактор журнала «Родные люди», воспитывающая троих усыновленных детей. — Но в каждой шутке есть доля шутки. И все, с кем я общалась, говорят, если б не школа приемных родителей, мы бы такой горячки напороли! Потому что, правда, бывает очень тяжело.

    Появление ребенка – в каком-то смысле – лакмусовая бумажка, сразу проявляются особенности отношений в семье, какие они, очень многое узнаешь о себе. Допустим, ты всю жизнь считала себя, человеком терпеливым, спокойным и тихим, а тут кричишь из-за какой-то ерунды и не можешь остановить истерику. Ты не подозревал, что на это способен. И потому необходимо глубокое, четкое понимание, что какие-то конкретные сложности, кажущиеся непреодолимыми – временные, и ничего необъяснимого, в этом нет. Но понимание это возможно, когда имеются четкие знания».

    Но всем ли нужны занятия в подобных школах? Если будущая приемная мама – уже благополучно воспитывает кровных детей или, тем более, педагог по специальности? Анна Черкашина, педагог в третьем поколении, когда брала первых своих приемных детей – девочек 6 и 11 лет, — имела за плечами 20-летний опыт педагогической деятельности, легко справлялась с воспитанием 11-летней и 18-летней кровных дочек. Школ приемных родителей тогда не было. Да и не сомневалась она в своих силах.

    «Я была успешной матерью и успешным педагогом, — рассказывает Анна. — Но как только в семье появились девочки из детского дома, поняла, что обычные критерии педагогики на этих детей не распространяются.

    Особо тяжело было с младшей. Гиперактивная, истеричная, рыдать начинала по любому поводу. Сахар не сладкий, соль не солёная, сапоги не того цвета, платье не того фасона, любая пища кроме яичницы и быстрорастворимых макарон – не годится. И непонятно — почему так? Что с этим делать? Куда бежать и где искать помощи?

    Неоднократно со стороны знакомых, родственников я слышала: «Да сдай ты её назад, что ты мучаешься…» Но такую мысль я не допускала.

    Попробовала взять ей подружку из детского дома её возраста. Но дети оказались очень разными и проблемы где-то даже усугубились ревностью.

    И только через три года, когда мы прошли все кризисы, набивая шишки, у нас появилась своя школа приемных родителей. Я пошла туда сама, узнав о ней от знакомых. Никто меня туда не посылал, не заставлял. Сколько нового я там узнала! Как сожалела, что не знала этого раньше! Скольких ошибок и проблем можно было бы избежать!»

    Несколько фактов, которые можно узнать в Школе приемных родителей — от Анны Черкашиной:

    1. Детям для стабильности нужны их старые вещи из детского дома, они являются их связкой с новой жизнью.

    Наташа «вцепилась» в вещи из детского дома, хочет ходить только в них. Новые вещи не надевает. Раньше я бы просто отобрала у неё это старьё и одела в новое. Теперь, понимая причину, я этого не делаю. Знаю, что постепенно это пройдёт, когда она утвердиться на новом месте, почувствует жизненную уверенность.

    2. Дети из детского дома обычно очень много и всё подряд едят. Они «наедаются» за прошлую жизнь, им нужно почувствовать уверенность, что еда «не кончится». Отсюда же — прятанье хлеба под подушку, прочие «запасы».

    Сейчас этим занимается Гуля, 7 лет. Раньше бы я стала ограничивать её в еде, придерживаясь понятия нормы, рациона… Ругала бы за корки под подушкой… Теперь я наливаю ей порции, как взрослому мужчине и спокойно объясняю, что хлеб ВСЕГДА есть на кухне и в любой момент его можно отрезать сколько хочешь.

    3. То, что принято называть «воровством», у детей из детского дома зачастую может означать совсем другое. Различают 7 видов действий, которые на первый взгляд называют воровством, но они таковым не являются.

    Семилетняя Гуля взяла в магазине и сунула в карман пачку жвачек. Раньше я бы почувствовала ужас, массу тревожных «предчувствий», шок на пару дней… Теперь же ограничилась спокойной беседой с ребёнком, объяснила правила поведения в магазине и забыла об этом.

    4. Никогда не говорить о биологических родителях плохо. Пусть они последние алкоголики, били ребёнка, морили голодом, пусть ребёнок сегодня сам их ненавидит — никогда ни одного дурного слова говорить нельзя. Я рада, что, зная это правило, следовала ему.

    Анна 16 лет, попав ко мне в 11 лет, просто ненавидела свою мать, была глубоко на неё обижена. Я сначала интуитивно обходила молчанием её выпады, запрещала своей матери что-то говорить об этом в её присутствии. Теперь, имея и знания, и опыт, вижу, насколько это правильно. В подростковом возрасте идёт переоценка всего, образ биологических родителей осветляется. И если приёмные родители даже в прошлом говорили о них негативно – это может стать болезненной трещиной в их отношениях с детьми.

    Где взять кадры?

    Да, не поспоришь с тем, что знания необходимы потенциальным приемным родителям, усыновителям, опекунам…

    Но для отчима, мачехи, а также для близких родственников ребенка (братья, сестра, бабушки, дедушки) посещение школы приемных родителей так и не станет обязательным. Почему-то считается, что, скажем, бабушка, жившая отдельно от внука или внучки, уже итак все знает про воспитание ребенка, оставшегося без попечения родителей. Хотя по данным статистики самое большее число возвратов в детские дома происходят именно среди опекунов (попечителей) из числа родственников.

    Другой вопрос – откуда вот так сразу наберется столько качественных специалистов, которые, как говорится, «в теме», которые способны квалифицированно дать необходимую информацию. В крупных городах такие специалисты есть. А вот как быть с глубинкой?

    «Обязательные занятия в школах приемных родителей необходимы, но не такими методами, как это сейчас внедряется», — говорит эксперт по семейному устройству, руководитель проекта «К новой семье» Алексей Рудов. В том смысле, что занятия объявляются обязательными сразу и для всех кандидатов в приемные родители и усыновители, когда для этого ничего еще не подготовлено, когда непонятно, откуда брать специалистов по стране, как быть тем, кто живет в небольших селах, где школу приемных родителей не организуешь (и кто там будет преподавать?), а в райцентр – не наездишься. И потому, по словам Алексея Рудова, во многих местах занятия могут свестись к простой формальности, ради галочки. Чтоб потом было, чем отчитаться. Понятно, что ни приемные дети, ни принимающие родители от этого не выиграют.

    Опасения Алексея Рудова разделяет и Марина Левина, президент фонда «Родительский мост» из Петербурга. «Я много езжу по России, и знаю, что сейчас происходит в регионах, — говорит она. – Когда-то существовала государственная структура – Центр помощи семье и детям, служба помощи несовершеннолетним. Им в приказном порядке предложили: с завтрашнего дня вменяем вам еще подготовку и сопровождение приемных родителей, усыновителей. Без добавления средств и увеличения штата. Получается, что часто эти службы развиваются по остаточному принципу. Качество обучения будет соответствующим – не подготовлены специалисты, неотработанны технологии. И при этом, скажем, в Краснодарском крае заявлено 70 школ приемных родителей. Я себе плохо представляю, как это может быть.

    Невозможно в каждом селе России открыть по Школе принимающих родителей. Как быть здесь? А что делать разным национальным меньшинствам? Кто будет их обучать на их родном языке? Прежде, чем внедрять обязательность обучения, надо было как-то на эти вопросы ответить.

    Школа приемных родителей нужна, но так, чтобы она была не только в интересах ребёнка, но и в интересах будущих принимающих родителей. Ведь появление ребенка в семье – это стресс, который может продлиться много лет. И поэтому прежде чем приступить непосредственно к занятиям, мы сначала много работаем с семьей. Только после того, как семья осознает, что она действительно готова принять ребенка, начинаются занятия.

    У нас были случаи, когда во время первой части занятий семья отказывалась от идеи взять ребенка. Кто-то решает, что ему все-таки нужно делать карьеру, рожать кровных детей, искать супруга или разводиться… То есть родители понимают, что их мотивация – лежит в других зонах, нежели забота о приемном ребенке.

    Нам важно, чтобы человек понял сам себя. Все что будет происходить с ребенком – очень важно, но более серьезные вещи происходят с родителями. Ребенок словно ставит перед ними очень честное зеркало, в котором взрослый видит себя настоящим.

    Родитель должен понять, что ему нужно будет полюбить ребенка, который его не любит. Более того, может даже ненавидеть на каком-то этапе, не принимать. Это может длиться не месяц, не два, а до 5 – 7 лет. Готов он в этом случае такое время любить и принимать ребенка?».

    Опыт Костромы

    На вопрос, откуда брать кадры, в ГКУ «Костромской областной Центр социальной помощи семье и детям» Ресурсный центр по сопровождению замещающих семей ответили так – в том числе, пытаться воспитывать самим. С помощью штатных специалистов – сотрудников Центра. Руководит Центром Эльвира Чугунова, кандидат педагогических наук, за плечами которой — свыше 30 публикаций, методических разработок, в том числе авторские: «Программы подготовки воспитанников детского дома к проживанию в семье», «Программа школы замещающих родителей», программа тренинга для подростков и молодежи, направленная на укрепление эмоционального здоровья «Путь к себе».

    «Ресурсным центром налажено сотрудничеств с Институтом педагогики и психологии Государственного педагогического университета им. Н.А.Некрасова, преподаватели которого также участвуют в работе Школы – говорит Эльвира Чугунова. — . В школе имеется опыт привлечения к работе самих замещающих родителей из числа наиболее опытных и успешных по результатам воспитания приемных детей. В основном это практические занятия, проведение супервизорских встреч.

    Особенностью нашего региона является то, что в основном в области замещающие семьи находятся в сельской местности. Первоначально вопрос обучения (первичной подготовки и диагностики), консультирования и дальнейшего сопровождения замещающих семей в регионе был возложен на муниципальное службы сопровождения на местах. С этой целью сами специалисты обучались работе с кандидатами и замещающими родителями. Также родители приглашались в Кострому.

    В настоящее время в области, во-первых, имеется филиал Ресурсного центра в городе Шарье, на базе которого проводится подготовка силами специалистов филиала, выезжают также специалисты Ресурсного центра, Костромы и приглашенные преподаватели».

    Уже второй год в регионе работает летняя Школа – профильная лагерная смена для замещающих семей с детьми, которая проходит на базе оздоровительного центра для детей. В смене участвуют семьи со всей области. Продолжительность смены 21 день. Целью является как совместный отдых, оздоровление, так и дальнейшее обучение, консультирование родителей и детей. В штате смены предусмотрены такие специалисты как психолог, логопед. Используются такие формы как тренинг, ролевая игра, практический семинар. Тематика встреч разнообразна: взаимодействие приемных и кровных детей, бесконфликтное общение, полоролевое воспитание детей и так далее…

    Правило «одной руки»?

    Будут ли в дальнейшем приемную семью вести те же специалисты, которые обучали в школе приемных родителей, знают особенности, слабые и сильные стороны семьи — тоже не очень ясный вопрос.

    Марина Левина считает, что должно быть «правило одной руки». Тот, кто первично принимает, ведет через занятия в школе, на этапе размещения ребенка в семью и дальше сопровождает семью минимум пять лет.

    Но часто в регионах имеет место другая ситуация, когда диагностику, готовы ли люди стать принимающими родителями, проводят одни, обучают в Школе другие, а затем сопровождение осуществляют третьи…

    В общем, в ситуации ясно только то, что занятия в школах приемных родителей нужны. Ну а дальше, вопросов больше, чем ответов. Некоторые озвучил Алексей Рудов:

    • 1. Будут ли действительны свидетельства об окончании школы приемных, выданные ранее?
    • 2. Как долго учиться? За малое количество времени – всю информацию – не дать. А кто из работающих людей сможет ходить регулярно долгое время? Да и взрослые не принимают информацию, в данный конкретный момент ему не нужную.

    А ведь важно, чтобы занятия не свелись к «отсидке часов»…

    Читайте также:

    Просмотров: 93 | Добавил: itzwin | Рейтинг: 0.0/0
    Всего комментариев: 0
    Бесплатный конструктор сайтов - uCoz
    Copyright MyCorp © 2016